Kinderopvang locatie CBS De Wâlikker

Anders kijken is meer zien is ons eerste speerpunt. We willen kinderen de wereld laten ontdekken, laten proeven van (elkaars) gewoontes en eigen- aardigheden, geloof en cultuur. We willen kinderen leren keuzes te maken in de almaar complexer wordende samenleving.

Gezien worden, mogen zijn wie je bent en mogen ontwikkelen waar jij goed in bent is een van onze speerpunten. Wij vinden autonomie heel belangrijk.

Ons doel is om de talenten van onze kinderen nog beter tot uiting te laten komen. Hiervoor werken we met de methode Jeelo (Je Eigen Leeromgeving). Wij halen hierbij de wereld in de klas. Door de hele school werken wij aan hetzelfde thema en integreren we vakken in het project. Daarnaast maken wij gebruik van verschillende vakdocenten vanuit de culturele sector. Zo krijgen de kinderen afwisselend een aanbod in drama, muziek en handvaardigheid.

Wij vinden het belangrijk dat al onze leerlingen de basisschool gecijferd en geletterd verlaten. Dit is onze passie en hiervoor zetten wij ons elke dag in. We maken hiervoor gebruik van moderne en motiverende methodes en monitoren ons onderwijs nauwgezet. Waar nodig zetten we interventies in om hiaten te voorkomen of om leerlingen te blijven prikkelen en uitdagen. Dagelijks monitoren we of de gestelde doelen behaald worden en twee keer per jaar plannen wij een analysedag waarop we uitzoomen en ons hele onderwijs analyseren. Zo werken wij elke dag aan uitstekende kwaliteit van ons onderwijs.

Zonder veiligheid geen ontwikkeling. Onze school biedt een veilige omgeving, vanuit deze basis vormen wij ons onderwijs en hebben wij contact met alle betrokkenen in en om de school.

Dagelijks hebben wij aandacht voor het veilige klimaat in de klassen met behulp van onze methode voor de sociaal-emotionele ontwikkeling Kanjertraining. Dit passen wij niet alleen in de wekelijkse lessen toe maar is een rode draad in ons handelen.

Elk jaar meten wij onze veiligheid door middel van tevredenheidsonderzoeken en vragenlijsten rondom sociale veiligheid.